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Geschichtsdidaktik

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Title Author / Editor / Contr. Date
Historisches Denken bei 4-10-jährigen Kindern - Was wissen die Kinder über Geschichte? Markus Kübler et al. 2015
Joined-up History: New directions in history education research Arie Wilschut et al. (ed.) 2015
Urteile von Urteilenden beurteilen. Die historische Urteilskompetenz als Kernanliegen in Schule und Lehrerausbildung Christine Dzubiel et al. 2014
Zwischen Universität und Schule. Beobachtungen zur zweiten Phase der Geschichtslehrerausbildung Ulrich Baumgärtner 2014
Auf dem Weg in den "Praxisschock". Geschichtslehrkräfte in der Berufseinstiegsphase Georg Kanert et al. 2014
Pragmatismus als geschichtsdidaktischer Imperativ? Unterrichten lernen mit einem Lehr-Lern-Modell Tobias Dietrich et al. 2014
Von den Lernzielen über die Kompetenzen zu den Lernzielen? Der Fall Lena B Helmut Meyer 2014
Geschichte ist Zeit. Historisches Denken zwischen Kairos und Chronos – theoretisch, pragmatisch, empirisch Jörg van Norden 2014
John Hatties "Visible Learning" und die Geschichtsdidaktik. Grenzen und Perspektiven Marko Demantowsky et al. 2014
Wirksamer Fachunterricht. Visible Learning in geschichtsdidaktischer Perspektive Marko Demantowsky et al. 2014
Ein Schaubild und neun Prinzipien zum guten Geschichtsunterricht. Ein Leitfaden für Planung, Praxis und Reflexion des Historischen Lernens Markus Bernhardt 2013
Spielend lernen mit Erfolg? Lernspiele im Geschichtsunterricht Jasmin Busch 2013
„Da kommt das Bild aus dem Film“. Eine empirische Studie zur Rezeption und Wirkung von Historienfilmen Andres Sommer 2013
Alles was man wissen muss. Überlegungen und Beobachtungen zu Sinn, Form und Umfang des historischen Wissenskanons Heinrich Ammerer 2012
Kompetenzen für Geschichtslehrer – was ist wichtig und wo sollte es gelernt werden? Ergebnisse einer empirischen Studie Michael Sauer 2012
Historische Sinnbildung im Spannungsfeld von Geschichtsunterricht, Studium und Lehrerausbildung Hans-Wilhelm Eckhardt et al. 2012
Geschichte ist Einstellungssache Jörg van Norden 2012
Historisches Wissen. Geschichtsdidaktische Erkundungen zu Art, Tiefe und Umfang für das historische Lernen Christoph Kühberger 2012
Frameworks of Knowledge: Dilemmas and Debates Jonathan Howson et al. 2011
Wissen im kompetenzorientierten Unterricht – Konzepte, Basiskonzepte, Kontroversen in den gesellschafts-wissenschaftlichen Fächern Wolfgang Sander 2010
Wissen – zur Einführung in der Schwerpunktthema Wolfgang Sander 2010
Wissen – Nichtwissen – Nicht-weiter-Wissen? Sieben Versuche zu einem angestrengten Begriff Tilman Rhode-Jüchtern 2010
Das sogenannte träge Wissen und die Kultur der Bildung Roland Reichenbach 2010
Historische Daten und historisches Denken lernen? Die Relevanz geschichtswissenschaftlicher Forschungsprinzipien für das historische Lernen Monika Fenn 2008
„Genesis ist nicht Geschichte“. Vom genetischen Gebrauch historischen Wissens im Politikunterricht am Beispiel des Basiskonzepts „politische Grundorientierung“ Andreas Petrik 2008
Historisches und politisches Wissen von Jugendlichen. Am Ende der obligatorischen Schulzeit Daniel V. Moser 2007
Assessing Students' Knowledge of Historical Content Linda S. Levstik 2005
Building on What Students Know Linda S. Levstik 2005
"Geschichte steht in Büchern". Transformation kindlich-naiver Vorstellungen über Geschichte in tragfähige Wissensstrukturen Monika Fenn 2003
Jugend ohne Politik. Ergebnisse der IEA-Studie zu politischem Wissen, Demokratieverständnis und gesellschaftlichem Engagement von Jugendlichen in der Schweiz im Vergleich mit 27 anderen Ländern Fritz Oser 2003
Is It Possible to Teach Beliefs, as Well as Knowledge about History? James V. Wertsch 2000
Nationalsozialismus - "Führer befiehl..." (Didaktischer Kommentar und Aufgabenlösungen) Markus Bernhardt 1999
Politische Mitbestimmung (Didaktischer Kommentar und Aufgabenlösung) Markus Bernhardt 1998
Historisches Wissen Margarete Dörr 1997
Closing the Gap between Disciplinary and School History? Historians as High School History Teacher Bruce Van Sledright 1996
The still Use Some of their Past: Historical Salience in Elementary Children's Chronological Thinking Linda Levstik 1996
Historical Understanding Among Adolescents in a Multicultural Setting Fritz Oser 1993
Wrinkles In Time And Place: Using Performance Assessments To Understand The Knowledge Of History Teachers Suzanne Wilson 1993
Zur Dimension des Gewissens im historisch-politischen Wissen. Aufgaben der Friedenserziehung im Geschichtsunterricht Peter Schulz-Hageleit 1992
Geschichtswissen durch Geschichtsunterricht? Historische Kenntnisse und ihr Erwerb innerhalb und außerhalb der Schule Jürgen Mirow 1991
Parades of Facts, Stories of the Past: What Do Novice History Teachers Need to Know? Suzanne Wilson 1991
The Assessment and Characterization of Young Learners' Knowledge of a Topic in History Margaret McKeown 1990
Toward Better Teacher Preparation and Certification Suzanne Wilson 1989
Beauty and the Philosopher: Empathy in History and Classroom Denis Shemilt 1984
The Devil's Locomotive Denis Shemilt 1983
Die Erzählstruktur der historischen Wissens und ihr Verhältnis zu den Formen seiner Vermittlung. Ein Diskussionsvorschlag Hans-Michael Baumgartner 1982
Unkenntnis des Nationalsozialismus – Versagen des Geschichtsunterrichts? Bemerkungen zu alten und neuen empirischen Studien Bodo von Borries 1980
History 13-16 Evaluation Study Denis Shemilt 1980
Historisches Wissen Margarete Dörr 1979
Das Faktenwissen der Studienanfänger Reinhard Mielitz 1969
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